Type de document : Original Article
Auteur
گروه زبان و ادبیات فرانسه دانشگاه تبریز
Résumé
Depuis toujours la notion de « sujet » constituait un lieu de controverse chez les linguistes, grammairiens et sémanticiens, de sorte que leurs contributions plus que de la déterminer, ont mené à en révéler la nature complexe. Cet article a pour but d'introduire un déplacement de perspective dans la façon dont on s'intéresse au sujet pour en limiter l’étude à ce qu’il présente, à la fois, de problématique et d’utile pour un cours de FLE : problématique, parce que, le sujet étant pour nous ce seuil d’entrée à la phrase qui n’est pourtant pas toujours et a priori disponible pour l’apprenant, celui-ci risque de se sentir d'ores et déjà bloqué pour s’exprimer en langue étrangère ; utile, parce qu'une fois trouvé, il change en un axe autour duquel germe la phrase et s'articulent ses composantes. Après avoir tracé - à travers des exemples dont la plupart sont fabriqués pour des raisons de démonstration - un panorama de ses subtilités intrinsèques, nous nous sommes proposé de définir quelques stratégies susceptibles d'aider les apprenants dans leur choix du sujet et par là même, dans leurs productions en langue cible. Nous les avons dénommées : stratégie de « sujet allié », de « sujet co-sémique » et de « sujet synthétique ».
Mots clés
Titre d’article [Persian]
فاعل و انتخاب آن در زبان فرانسه
Auteur [Persian]
- محسن آسیب پور
عضو هیأت علمی
Résumé [Persian]
هدف از این مقاله تغییر دیدگاه در مطالعاتی است که به نوعی این مفهوم را بررسی می کنند. در اینجا، ما به فاعل از دو نقطه نظر مسأله مندبودن و فایده مندبودن آن برای مبحث آموزش زبان فرانسه به عنوان یک زبان خارجی میپردازیم: مسأله مند، چرا که فاعل در عین حال که دریچه ای برای ورود به جمله و شکل گیری آن است - امری که به نظر ما بر اهمیت این عنصر خاص در میان دیگر اجزای جمله صحه می گذارد - همواره و به صورت پیش فرض در اختیار گوینده (در اینجا، زبانآموز) قرار ندارد، موضوعی که موجب می شود او در همان ابتدای تلاش خود برای تولید زبان احساس ناتوانی کند؛ فایده مند، چرا که در صورت تشخیص و دسترسی به آن، به مرکزی تبدیل می شود که اجزای جمله حول آن چیده شده و جمله محقق می شود. در نوشته حاضر، نخست از ورای مثال هایی که اغلب آنها به منظور اثبات یک مسأله مشخص طرح شده اند تلاش خواهیم کرد تا یک تصویر کلی از ظرافت های درونی این عنصر ارائه دهیم. در ادامه، با تعریف چند استراتژی درصد هستیم تا راهکارهایی برای پیداکردن فاعل و استفاده از آن در جمله ای که قصد ساختنش را داریم پیشنهاد دهیم. ما این استراتژی ها را «فاعل متصل»، «فاعل همغرض» و «فاعل تلفیقی» می نامیم.
Mots clés [Persian]
- فاعل
- آموزش زبان
- فاعل متصل
- فاعل هم غرض
- فاعل تلفیقی
Titre d’article [English]
Subject and choosing it in French
Résumé [English]
The notion of "subject" has always been a source of controversy among linguists, grammarians and semanticists, so that their contributions, rather than determining it, have led to revealing its complex nature. This mysterious element, which is also of varying length and has no fixed place in the sentence, is designated by different terms depending on the theory of reference which addresses it. Thus, we will be dealing with: "subject of the verb", "subject of the statement", "grammatical subject", "logical subject", "psychological subject", "erased subject", "agent", "agent complement", "theme", etc. The aim of this article is to introduce a shift in perspective in the way we approach the subject in order to limit its study to what it presents, both problematic and useful for a FLE course : problematic, because, the subject being for us this threshold of entry to the sentence which is not always and a priori available to the learner, the latter risks feeling already blocked for expressing in a foreign language ; useful, because once found, it becomes an axis around which the sentence germinates and its components are articulated. After having outlined - through examples, most of which are fabricated for demonstration purposes - an overview of its intrinsic subtleties, we set out to define some strategies likely to help learners in their choice of subject and, consequently, in their productions in the other language. We have called them: "allied subject", "co-semic subject" and "synthetic subject" strategies.
Mots clés [English]
- subject
- Learning
- production
- allied subject
- co-semic subject
- synthetic subject
)