Type de document : Original Article

Auteurs

• Mina Mollaei ¹
• Leila Shobeiry ²

¹ Étudiante de Master en didactique du FLE, Département de langue française et allemande, Branche des Sciences et de la Recherche, Université Azad Islamique, Téhéran, Iran.

² Professeur assistante, Département de langues française et allemande, Branche des Sciences et de la Recherche, Université Azad Islamique, Téhéran, Iran

Résumé

Cette recherche vise à évaluer l'efficacité d’une approche didactique ludopédagogique et collaborative dans l’enseignement du français langue étrangère auprès des apprenants âgés. Un dispositif expérimental a été mené durant dix séances successives auprès d’un groupe de onze seniors, pour observer l’impact des jeux pédagogiques, du travail collaboratif et de la médiation interactionnelle sur la motivation, la participation et la progression des acquis linguistiques.

L'objectif principal est d'analyser comment l'intégration de jeux peut améliorer la motivation, la mémorisation et l'interaction sociale des apprenants seniors, tout en favorisant leur développement personnel. Une méthodologie mixte a été employée, combinant des entretiens semi-structurés pour une analyse qualitative de l'expérience et des questionnaires structurés pour une évaluation quantitative des performances et de la satisfaction.

Les résultats obtenus attestent d'un impact significatif et profondément positif de ce dispositif ludique. L'approche géragogique, articulée autour du jeu, a renforcé la confiance en soi des participants, stimulé leurs fonctions cognitives et a conduit à une amélioration notable de leurs compétences linguistiques. La grande majorité des seniors interrogés exprime une excellente satisfaction et une forte intention de poursuivre leur apprentissage.

En conclusion, cette étude valide de manière empirique la pertinence de la ludopédagogie pour l'enseignement du FLE aux seniors, prouvant que l'apprentissage des langues est un outil essentiel de soutien au bien-être, à l'inclusion sociale et à un vieillissement actif et réussi.

Mots clés

• Géragogie
• FLE (Français Langue Étrangère)
• Ludopédagogie
• les jeux pédagogiques
• Apprentissage des langues

Titre d’article [Persian]

تأثیر بازی‌های آموزشی بر آموزش زبان‌های خارجی به سالمندان

Auteurs [Persian]

• مینا ملائی ¹
• لیلا شوبیری ²

¹ دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان فرانسه، گروه تخصصی زبان فرانسه و آلمانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

² استادیار گروه تخصصی زبان‌های فرانسه و آلمانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

Résumé [Persian]

این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی یک رویکرد آموزشی-بازی محور و مشارکتی در آموزش زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی به زبان‌آموزان سالمند انجام شده است. یک طرح آزمایشی طی ده جلسه متوالی بر روی گروهی متشکل از یازده سالمند اجرا شد تا تأثیر بازی‌های آموزشی، کار مشارکتی و میانجی‌گری تعاملی بر انگیزه، مشارکت و پیشرفت دستاوردهای زبانی مشاهده شود.

هدف اصلی، تجزیه و تحلیل چگونگی تأثیر ادغام بازی‌ها بر افزایش انگیزه، بهبود حافظه و تعامل اجتماعی زبان‌آموزان سالمند، ضمن ترویج توسعه فردی آن‌ها است. از یک روش‌شناسی ترکیبی استفاده شد که شامل مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته برای تحلیل کیفی تجربه و پرسشنامه‌های ساختاریافته برای ارزیابی کمی عملکرد و رضایت آن‌ها بود.

نتایج به‌دست‌آمده، گواهی بر تأثیر معنادار و عمیقاً مثبت این طرح بازی محور هستند. این رویکرد آموزش سالمندی که بر اساس بازی شکل گرفته بود، اعتماد به نفس شرکت‌کنندگان را تقویت کرده، عملکردهای شناختی آن‌ها را تحریک نموده و منجر به بهبود چشمگیر در مهارت‌های زبانی آن‌ها شده است. اکثریت قریب به اتفاق سالمندان مصاحبه‌شده، رضایت عالی و قصد قوی برای ادامه یادگیری خود را ابراز کردند.

در پایان، این مطالعه به طور تجربی، اثربخشی بازی‌آموزی را برای آموزش زبان خارجی به سالمندان تأیید می‌کند و ثابت می‌کند که یادگیری زبان ابزاری ضروری برای حمایت از بهزیستی، شمول اجتماعی و سالمندی فعال و موفق است.

Mots clés [Persian]

• آموزش سالمندی
• زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی
• بازی‌آموزی
• بازی‌های آموزشی
• یادگیری زبان

Titre d’article [English]

The impact of educational games on teaching foreign languages to seniors

Résumé [English]

This research aims to evaluate the effectiveness of a ludopedagogical (game-based education) and collaborative didactic approach in teaching French as a Foreign Language (FLE) to elderly learners.
An experimental setup was conducted over ten consecutive sessions with a group of eleven seniors to observe the impact of educational games, collaborative work, and interactional mediation on their motivation, participation, and progression of linguistic achievements.
The main objective is to analyze how the integration of games can improve the seniors learners' motivation, memorization, and social interaction, while simultaneously promoting their personal development. A mixed methodology was employed, combining semi-structured interviews for a qualitative analysis of the experience and structured questionnaires for a quantitative evaluation of performance and satisfaction.
The results obtained attest to a significant and profoundly positive impact of this playful approach. The Geragogic approach, articulated around the game, strengthened the participants' self-confidence, stimulated their cognitive functions, and led to a notable improvement in their language skills. The vast majority of interviewed seniors expressed excellent satisfaction and a strong intention to continue their learning.
In conclusion, this study empirically validates the relevance of ludopedagogy for teaching FLE to seniors, proving that language learning is an essential tool for supporting well-being, social inclusion, and active and successful aging.

Mots clés [English]

• Geragogy
• FLE (French as a Foreign Language)
• Ludopedagogy
• educational games
• language learning
• Seniors