تأثیر بازی‌های آموزشی بر آموزش زبان‌های خارجی به سالمندان

ملائی, مینا; شوبیری, لیلا

doi:10.22054/rlf.2026.90318.1229

تأثیر بازی‌های آموزشی بر آموزش زبان‌های خارجی به سالمندان

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

مینا ملائی ¹

لیلا شوبیری ²

¹ دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش زبان فرانسه، گروه تخصصی زبان فرانسه و آلمانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

² استادیار گروه تخصصی زبان‌های فرانسه و آلمانی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.

10.22054/rlf.2026.90318.1229

چکیده

این پژوهش با هدف ارزیابی اثربخشی یک رویکرد آموزشی-بازی محور و مشارکتی در آموزش زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی به زبان‌آموزان سالمند انجام شده است. یک طرح آزمایشی طی ده جلسه متوالی بر روی گروهی متشکل از یازده سالمند اجرا شد تا تأثیر بازی‌های آموزشی، کار مشارکتی و میانجی‌گری تعاملی بر انگیزه، مشارکت و پیشرفت دستاوردهای زبانی مشاهده شود.

هدف اصلی، تجزیه و تحلیل چگونگی تأثیر ادغام بازی‌ها بر افزایش انگیزه، بهبود حافظه و تعامل اجتماعی زبان‌آموزان سالمند، ضمن ترویج توسعه فردی آن‌ها است. از یک روش‌شناسی ترکیبی استفاده شد که شامل مصاحبه‌های نیمه‌ساختاریافته برای تحلیل کیفی تجربه و پرسشنامه‌های ساختاریافته برای ارزیابی کمی عملکرد و رضایت آن‌ها بود.

نتایج به‌دست‌آمده، گواهی بر تأثیر معنادار و عمیقاً مثبت این طرح بازی محور هستند. این رویکرد آموزش سالمندی که بر اساس بازی شکل گرفته بود، اعتماد به نفس شرکت‌کنندگان را تقویت کرده، عملکردهای شناختی آن‌ها را تحریک نموده و منجر به بهبود چشمگیر در مهارت‌های زبانی آن‌ها شده است. اکثریت قریب به اتفاق سالمندان مصاحبه‌شده، رضایت عالی و قصد قوی برای ادامه یادگیری خود را ابراز کردند.

در پایان، این مطالعه به طور تجربی، اثربخشی بازی‌آموزی را برای آموزش زبان خارجی به سالمندان تأیید می‌کند و ثابت می‌کند که یادگیری زبان ابزاری ضروری برای حمایت از بهزیستی، شمول اجتماعی و سالمندی فعال و موفق است.

کلیدواژه‌ها

آموزش سالمندی

زبان فرانسه به عنوان زبان خارجی

بازی‌آموزی

بازی‌های آموزشی

یادگیری زبان

عنوان مقاله English

The impact of educational games on teaching foreign languages to seniors

چکیده English

This research aims to evaluate the effectiveness of a ludopedagogical (game-based education) and collaborative didactic approach in teaching French as a Foreign Language (FLE) to elderly learners.
An experimental setup was conducted over ten consecutive sessions with a group of eleven seniors to observe the impact of educational games, collaborative work, and interactional mediation on their motivation, participation, and progression of linguistic achievements.
The main objective is to analyze how the integration of games can improve the seniors learners' motivation, memorization, and social interaction, while simultaneously promoting their personal development. A mixed methodology was employed, combining semi-structured interviews for a qualitative analysis of the experience and structured questionnaires for a quantitative evaluation of performance and satisfaction.
The results obtained attest to a significant and profoundly positive impact of this playful approach. The Geragogic approach, articulated around the game, strengthened the participants' self-confidence, stimulated their cognitive functions, and led to a notable improvement in their language skills. The vast majority of interviewed seniors expressed excellent satisfaction and a strong intention to continue their learning.
In conclusion, this study empirically validates the relevance of ludopedagogy for teaching FLE to seniors, proving that language learning is an essential tool for supporting well-being, social inclusion, and active and successful aging.

کلیدواژه‌ها English