دسترسی به فرهنگِ دیگری از طریق آموزش ترانه‌ها‌ی فرانسوی در کلاس سوم دبیرستان: کشور الجزایر

BENABBES, SOUAD

doi:10.22054/rlf.2020.51278.1076

دسترسی به فرهنگِ دیگری از طریق آموزش ترانه‌ها‌ی فرانسوی در کلاس سوم دبیرستان: کشور الجزایر

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسنده

SOUAD BENABBES

https://doi.org/10.22054/rlf.2020.51278.1076

چکیده

این مقاله، از یک سو، نتایجِ پرسش‌نامه‌‌ای را که با همکاری شماری از معلمان دبیرستانی در الجزایر پر شده است بررسی و تحلیل می‌کند. موضوع پرسشنامه درباره‌ی جایگاهی است که این معلمان در آموزش زبان فرانسه به توانش‌های بین فرهنگی اختصاص می دهند و، به‌طور ویژه، به نقش آموزش ترانه‌های‌ فرانسوی در آشنایی با فرهنگ دیگری می‌پردازد. از سوی دیگر، در این مقاله سعی می‌شود یک مطالعه‌ی تحلیلی درباره‌ی بازنمایی دانش‌آموزان سال سوم متوسطه از زبان فرانسوی و فرهنگی که با خود به همراه می‌آورد صورت گیرد، تا بررسی شود که آیا، در نهایت، استفاده از ترانه‌های فرانسوی با غنای موسیقی و فرهنگی اجتماعی خود می‌تواند این زبان‌آموزان را به سمت کسب مهارت‌های بینافرهنگی سوق دهد و به بالابردن شناخت از دیگری و سطح تحمل در مواجهه با دیگر فرهنگ‌ها بیانجامد. موسیقی بخشی جدایی‌ناپذیر از زندگی روزمره‌ی ما است: همه جا ما را در احاطه‌ی خود دارد (رادیو ، تلویزیون ، اینترنت و غیره). به گفته‌ی افلاطون: «موسیقی یک قانون اخلاقی است، روح را به قلب پیوند می‌دهد و بال‌هایی به فکر ما می‌بخشد که خیال را به پرواز درمی‌آورد. موسیقی جذابیتی برای غم و اندوه، خوشحالی، زندگی، به همه چیز دارد.» بنابراین ترانه سندی است که با وقایع کنونی متناسب است و بازتاب جامعه‌ای است که آن را تولید می‌کند. ازینرو، برای یادگیری زبان بسیار مناسب است. جوانان می‌توانند خود را در ترانه‌ها بیایند، همان‌گونه که در متونی می‌یابند که از زندگی، خواسته‌هایشان، انتظارات و سرکشی‌هایشان سخن به میان می‌آورد.

کلیدواژه‌ها

فرهنگ

دیگری

ترانه‌ی فرانسوی

کلاس

فرانسه زبان خارجی

عنوان مقاله English

Access to the Culture of Others through French-language Songs in the Third Grade of Algerian High School

چکیده English

The present paper, on one hand, analyzes the results of a questionnaire survey carried out by a number of Algerian high school teachers. It investigates the significance they place on the intercultural competence in their teaching French language, and, in particular, to the role of teaching French songs in getting acquainted with the culture of the Other. On the other hand, it aims to conduct an analytical study of the representations of pupils of the third grade of high school regarding the French language and the culture that it conveys, in order to finally find out whether the incorporation of French songs with all of its musical and socio-cultural richness can lead these young learners to acquire an intercultural competence- which will likely promotes the culture of the other and their tolerance towards it.

کلیدواژه‌ها English