1
گروه فرانسه، دانشده ادبیات، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
2
گروه فرانسه، دانشکده ادبیات، دانشگاه الزهرا، تهران، ایران
10.22054/rlf.2026.94931.1247
چکیده
بحث پیرامون تلفیق بُعد فرهنگی با آموزش زبانهای خارجی موضوع تازهای نیست. درواقع، این مباحث از نیمه دوم قرن گذشته در پی تحولات در عرصه فناوری، سیاسی- اجتماعی و جمعیتشناختی زندگی بشر شتابی چشمگیر یافتهاند. از آن زمان حوزه آموزش زبان به همت روبر گالیسون همگام با حرکت به سوی حرفهایسازی، به حوزه «آموزش زبان-فرهنگ» تبدیل شده است. متدهای آموزش زبان همزمان با افزایش کمی و کیفی، با هدف سازگارساختن آموزش زبان با نیازهای زندگی واقعی تلاش میکنند بر اساس معیارهای چارچوب مشترک جامع اروپایی محتوای فرهنگی را در کنار سایر مؤلفهها دربرگیرند. پژوهش حاضر به تحول محتوای فرهنگی Edito A1 که به عنوان کتاب آموزش زبان فرانسه در ایران تدریس میشود و درک این محتوا توسط زبانآموزان میپردازد. پژوهش حاضر با تحلیل کمی و کیفی محتوای فرهنگی در چهارچوب رویکردهای ارتباطی و کنشمحور و با تکیه بر مشاهدات تجربی سعی دارد پاسخی برای این سئوال بیابد که متد مورد نظر تا چه اندازه میتواند به مدرسان در تدوین مناسب محتوای فرهنگی بر اساس نیازها و انتظارات آموزشی زبانآموزان یاری رسانده و در تقویت فرآیند یادگیری نقش موثری ایفا کند.
Djalili Marand, Nahid, و بوغیری, سعیده. (1405). محتوای فرهنگی متد آموزش زبان ادیتو سطح مبتدی، پذیرش و درک آن توسط زبان آموزان. (e21712). زبان پژوهی فرانسه, (), e21712 https://doi.org/10.22054/rlf.2026.94931.1247
MLA
Djalili Marand, Nahid, و بوغیری, سعیده. "محتوای فرهنگی متد آموزش زبان ادیتو سطح مبتدی، پذیرش و درک آن توسط زبان آموزان" .e21712 , زبان پژوهی فرانسه, , 1405, e21712. doi: 10.22054/rlf.2026.94931.1247
HARVARD
Djalili Marand Nahid, بوغیری سعیده. (1405). 'محتوای فرهنگی متد آموزش زبان ادیتو سطح مبتدی، پذیرش و درک آن توسط زبان آموزان', زبان پژوهی فرانسه, (), e21712. doi: 10.22054/rlf.2026.94931.1247
CHICAGO
Nahid Djalili Marand و سعیده بوغیری, "محتوای فرهنگی متد آموزش زبان ادیتو سطح مبتدی، پذیرش و درک آن توسط زبان آموزان," زبان پژوهی فرانسه, (1405): e21712, doi: 10.22054/rlf.2026.94931.1247
VANCOUVER
Djalili Marand Nahid, بوغیری سعیده. محتوای فرهنگی متد آموزش زبان ادیتو سطح مبتدی، پذیرش و درک آن توسط زبان آموزان. زبان پژوهی فرانسه. 1405;():e21712 (In French). doi: 10.22054/rlf.2026.94931.1247
