کاربرد آموزشی ویدیوهای بارگذاری شده از اینترنت جهت کلاس های زبان فرانسه

ساسانی, فرناز; فرجاه, مرجان

doi:10.22054/rlf.2018.32180.1026

کاربرد آموزشی ویدیوهای بارگذاری شده از اینترنت جهت کلاس های زبان فرانسه

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

فرناز ساسانی ¹

مرجان فرجاه ²

¹ گروه مترجمی زبان فرانسه دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی دانشگاه علامه طباطبائی

² استادیار گروه مترجمی زبان فرانسه دانشکده ادبیات فارسی و زبان های خارجی دانشگاه علامه طباطبائی

https://doi.org/10.22054/rlf.2018.32180.1026

چکیده

از سالها پیش نیاز استفاده از ابزار چند رسانه ای و حضور تصویر در کلاس های زبان، به ویژه در دانشگاه، احساس می شود. هنگامی که فراگیران زبان به "تصویر در حال حرکت" نگاه می کنند، درک بهتری از معنا دارند، به خصوص به دلیل اینکه تصویر جنبه های فرهنگی جامعه را بهتر انتقال می دهد. علاوه بر این، ویدیو به خوبی واکنش های میان دانش آموزان را تحریک میکند تا آنها مشارکت فعال در کلاس داشته باشند. برای جهت بخشیدن به توجه دانشجویان، کلاس های ویدیو قابلیت این را دارند که ابزارهای کاربردی متنوع به منظور فعالیت های آموزشی و ترجمه از جمله فیلم مستند، گزارش، انیمیشن، قسمتی از فیلم و یا تبلیغات ارائه دهند.
در این تحقیق ابتدا به مطالعه جنبه های مختلف چند رسانه ای و ابزارهای صوتی و تصویری در حیطه آموزش و سودمندی ابزار سمعی و بصری و ویدیو درآموزش زبان فرانسه پرداختیم. سپس محورهای مختلف استفاده از ویدیو های بارگزاری شده از اینترنت را بر شمردیم و در نهایت، به بررسی نحوه کار با ویدیو در کلاس درس پرداختیم و راهکارهای مناسب کار با ویدیو برای استفاده مجدد واژگان و مفاهیم دستوری، همچنین موضوع های فرهنگی در راستای مطالعه گفتمان با محوریت عملگرا و ارتباطی در خصوص موضوع های مختلف مربوط به آموزش زبان فرانسه را ارائه نمودیم.

کلیدواژه‌ها

"یادگیری زبان فرانسه"

"چند رسانه ای"

"ویدیو"

'ابزار آموزشی"

"ترجمه"

عنوان مقاله English

Pedagogical Use of Videos Downloaded from the Internet for French Classes

چکیده English

For years, the need for the integration of the multimedia tool and the presence of the image have been felt in the French courses, especially at the university. When students look at an "image in motion", they can better understand the meaning of a content, because the image is particularly good at conveying the cultural aspects of a society. In addition, the video elicits feedbacks from students so that they have active participation in the class. Moreover, to focus the attention of the students, the courses in which the teacher makes use of the video will be able to put at their disposal very practical supports for the activity of the translation by offering any type of video : documentary, reportage, animated film, movie sequence, advertisement, etc. In this research, we first review the various aspects of multimedia documents and the work with audiovisual tools in a French class. Thus, we are gradually interested in the potential offered by the Internet to see how the audiovisual tool and videos will be strategic in order to show the importance of this approach in the teaching of French language; then we highlight the various axes of the use of downloaded videos from the Internet. Finally, these findings lead us to question the operation of video in French classes at university by proposing methods from this support for a few courses, because each video can operate as a reference to reuse the vocabulary and grammatical concepts as well as cultural themes in order to allow for a discursive, pragmatic and communicative study on the different subjects related to the French Language Teaching and French translation.

کلیدواژه‌ها English